Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет

Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет (ФГБОУ ПГГПУ, Пермский педагогический)
Международное название	Perm State Humanitarian Pedagogical University
Год основания	9 сентября 1921
Ректор	Константин Борисович Егоров
Студенты	здесь обучается более 5500 студентов
Расположение	Россия, Пермь
Юридический адрес	614045, Пермский край, ул. Сибирская, 24
Сайт	https://www.pspu.ru/

Пе́рмский госуда́рственный гуманита́рно-педагоги́ческий университе́т (ПГГПУ; полное название Федеральное государственное образовательное учреждение высшего образования «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет») — высшее учебное заведение в городе Перми.

Основанный в 1921 году как педагогический институт, университет является одним из старейших вузов Урала. В этом образовательном и культурно-научном центре Пермского края обучается свыше 5,5 тыс. студентов и работает более 250 преподавателей и научных сотрудников. Пермский педагогический состоит более чем из 20 строений: учебных и хозяйственных корпусов, общежитий, спортивных комплексов и научно-технических станций.

История университета

Здание губернской земской управы

«Основание высшей школы в Прикамье настоятельно необходимо», — этими словами начиналось обращение Пермской городской думы, которое в 1911 году было изложено в записке в Совет министров делегаций Перми:

Дети крестьян Пермской губернии дадут нам новых Ломоносовых во славу нашей Родины и её державного вождя.В. Т. Шевляков

В декабре 1915 года Лозина-Лозинский направил Павлу Николаевичу Игнатьеву письмо, в котором сообщил об отсутствии свободных помещений в городе Перми для размещения профессоров и студентов. Профессора изъявили своё согласие перейти в Екатеринбург, но при этом ими было выдвинуто условие — открытие и организация при учебном заведении фундаментальной библиотеки. Начало библиотеки было положено: в Пермь отправили 200 ящиков книг.

В 1916 году было принято решение открыть в городе Перми филиал Императорского Петроградского университета. На улице Сибирской здание губернской земской управы было отдано университету. Именно с этого момента учебное заведение стали именовать Пермский государственный университет (ПГИ). Через месяц стало известно, что будут читать лекции и вести практические занятия 27 учёных. Их подробные биографии помещены в изданиях Пермского государственного университета. В 1917 году начали заниматься студенты историко-филологического и юридического факультетов только что рождённого Пермского государственного университета. В 1919 году 2 октября был создан Пермский институт народного образования (ПИНО), располагавшийся в здании учительской семинарии на углу улиц Кунгурской и Торговой (сейчас это Комсомольский проспект и улица Советская). 9 сентября 1921 года постановлением плановой комиссии Главпрофобра ПИНО была изменена форма названия в педагогический институт. Именно эта дата считается официальной датой рождения вуза. В июле 1922 года преподаватели и обучающиеся института были присоединены к Пермскому государственному университету. Крупнейший педагогический факультет Пермского университета появился в результате объединения факультета общественных наук и физико-математического. 15 октября 1930 года по распоряжению Наркомпроса РСФСР университет был преобразован в самостоятельный педагогический институт. В конце 1930 года в начале 1931 года коллегия Наркомпроса РСФСР рассматривала дальнейшую реорганизацию системы высшего педагогического образования «по принципу производственной специализации». Были рассмотрены типы педагогических вузов: агропедагогические и индустриально-педагогические. Как отмечалось в земской печати, «вместо сельхозинститута города Перми неожиданно представилась возможность получить университет со всеми факультетами». В марте 1931 года институт получил официальное название — Пермский индустриально-педагогический институт. К лету 1932 года деление вузов на индустриальные и аграрные было упразднено:

Устанавливается единый тип педвуза, имеющий целью подготовку преподавателей по отдельным дисциплинам для техникумов, рабфаков и 10-летней политехнической школы.Александр Васильевич Козырев

На главном корпусе появилась вывеска «Пермский государственный педагогический институт». Данное название сохраняло юридическую силу в течение 62 лет. В середине 1950 годов наступила «чёрная полоса»: по решению власти произошла очередная «перетряска» вузов. В 1955 году учебный корпус института на Заимке был передан Пермскому университету. В институте осталось три факультета: физико-математический, филологический и физического воспитания. Это был самый тяжёлый период в истории пединститута, связанный с деятельностью Сергея Яковлевича Чумакова. Благодаря рациональному подходу и педагогической составляющей количество факультетов возросло до семи, открылся новый корпус по улице Пушкина. Началось строительство общежитий (на улицах Семечко и 25-го Октября), учебно-спортивного лагеря в посёлке Новые Ляды. Было сделан прорыв в техническом обеспечении лабораторий и оснащении новым оборудованием кабинетов. К концу 1960 года Пермский институт был отнесён к вузам первой категории и попал в число 40 лучших педагогических институтов из 92 по РСФСР. В институте были созданы и успешно развивались научные школы. В 1990 году вуз был снова переименован. В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 11 сентября 1992 года и приказом Государственного комитета РСФСР (Российская Советская Федеративная Социалистическая Республика) по высшему образованию от 12 июля 1994 года заместитель министра образования Российской Федерации В. А. Болотов издал приказ № 290 от 27 июля 1994 года о переименовании пединститута в «Пермский государственный педагогический университет». 25 мая 2012 года заместитель министра образования и науки приказал переименовать Пермский университет в Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет».

Руководители университета

№	ФИО директора или ректора	год управления
1	Степан Антонович Стойчев	1930 год — 1931 год
2	Зинаида Исааковна Красильщик	1932 год
3	Александр Васильевич Козырев	1932 год — 1935 год
4	Поликарп Георгиевич Погожев	1935 год — 1937 год
5	Виктор Степанович Павлюченков	1937 год — 1943 год
6	Михаил Иванович Алексеев	1943 год — 1944 год
7	Сергей Яковлевич Чумаков	1944 год — 1948 год
8	Константин Семёнович Маханёк	1948 год — 1953 год
9	Сергей Игнатьевич Турченко	1953 год — 1955 год
10	Гавриил Иванович Дедов	1955 год — 1958 год
11	Игорь Севастьянович Капцугович	1979 год — 2001 год
12	Андрей Константинович Колесников	2001 год — 2019 год
13	Константин Борисович Егоров	2019 год — по настоящее время

Степан Антонович Стойчев по направлению Наркомпроса РСФСР прибыл в город Пермь в 1927 году. В 1930 году после реорганизации вузов страны были выделены из ПГУ ряд самостоятельных институтов, в том числе 15 сентября 1930 года — педагогический. Директором которого назначили С. А. Стойчева. В октябре 1931 года он стал профессором кафедры русской русской и зарубежной литературы, читал курсы по методологии и литературе XIX—XX века.

Зинаида Исааковна Красильщик была ректором ПГПИ в 1932 году.

Александр Васильевич Козырев был в 1932 году утверждён директором ПГПИ и заведующим кафедрой педагогики. Профессор читал курсы по истории и теории педагогики. Наукометрическим показателем стало создание пособия по педагогике. Именно Александр Васильевич положил начало защитам кандидатских диссертаций по педагогике. В 1934 году в ПГПИ числилось 44 аспиранта по разным направлениям.

В октябре 1935 года Поликарп Георгиевич Погожев был назначен директором Российского педагогического института. Закончил в 1935 году Московский педагогический институт А. С. Бубнова по специальности «историк гражданской истории». По разрешению Наркомпроса РСФСР читал самостоятельный курс по истории СССР на историческом факультете.

Педагогическая деятельность Виктора Степановича Павлюченкова была связана именно с ПГПИ. В годы Великой Отечественной войны совместно с профессором В. М. Беркенгеймом проявил инициативу и энергию по организации производства лабораторным путём стрептоцида белого, который передавался из пединститута в эвакогоспитали города Перми. С 1950 года работал доцентом кафедры педагогики. С 1952 по 1953 год обучался в аспирантуре, в 1954 году успешно защитил кандидатскую диссертацию по проблеме связи обучения с производственным трудом. С 1956 по 1963 год работал проректором по научной работе ПГПИ. С 1964 по 1970 год деканом факультета дошкольной педагогики. Общий педагогический стаж составил более 40 лет. Награждён орденом Красной Звезды, медалями «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.», «За трудовую доблесть», знаками «Отличник трудовых резервов», «Отличник просвещения», грамотами МП РСФСР, ЦК профсоюза, Пермского обкома КПСС и другими.

Михаил Иванович Алексеев с 1944 года по 1945 год был директором ПГПИ, в 1944 год по 1955 год являлся доцентом и заведующим кафедрой истории народоволки СССР ПГПИ. Читал курс истории советского периода, проявлял большой интерес к проблеме индустриализации в СССР, внешней политике в первые десятилетия советской власти. Награждён знаком «Отличник народного просвещения».

Более 20 лет бессменным ректором ПГПИ являлся Сергей Яковлевич Чумаков. В 1955 году защитил диссертацию на степень кандидата химических наук. Читал курсы органической и неорганической, общей химии. Вёл активную публикационную активность. Опубликовано более 57 работ по вопросам народного образования и 26 работ по химии. Был награждён многочисленными благодарностями и медалями, знаками «За отличные успехи в работе», Почётной грамотой Центрального Комитета ВЛКСМ, медалью Н. К. Крупской.

Константин Семёнович Маханёк проработал в должности директора ПГПИ с 1948 по 1953 год. Окончил аспирантуру при кафедре истории народов СССР, защитил кандидатскую диссертацию. В течение ряда лет являлся членом Национального комитета историков СССР, награждён серебряной медалью имени А. И. Герцена, орденом «Знак Почёта», медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.». Является автором свыше 30 научных работ по истории Урала, Коми края, Прикамья.

Сергей Игнатьевич Турченко в 1945 году защитил диссертацию на степень кандидата педагогических наук. С 1947 года являлся заместителем директора по учебной и научной работе Калининградского педагогического института. В августе 1953 года приказом Министерства просвещения РСФСР был переведён в ПГПИ на должность директора и по совместительству — заведующим кафедрой педагогики. Награждён орденом «Знак Почёта», несколькими боевыми медалями.

Гавриил Иванович Дедов в роли директора педагогического института вёл пропагандистку деятельность в учебных заведениях и органах народного образования. Автор многочисленных научных публикаций по истории КПСС и краеведению, книги «Кизеловский угольный бассейн в годы Великой Отечественной войны». Был руководителем аспирантуры. Награждён медалями «За отвагу», «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.», «20 лет победы в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.».

С 1979 года Игорь Севастьянович Капцугович был назначен ректором ПГПИ. Именно при нём педуниверситет стал вузом высшей категории: вырос контингент обучающихся, расширились социальные связи между учебными и научными учреждениями СССР и зарубежных стран, успешно начали развиваться научные школы и направления. Награды: орден Дружбы, знак «Почётный работник высшего профессионального образования РФ», Почётная грамота Пермской области.

Андрей Константинович Колесников в 1980 году в Томском университете защитил кандидатскую диссертацию. С 1982 года по 2001 год являлся проректором по заочному обучению, проректором по научной работе и внешним связям. В ноябре 2001 года был избран на должность ректора. Вёл активную педагогическую деятельность, является автором более 50 научных работ, посвящённых главным образом вопросам гидродинамической устойчивости, проблемам физики горения и взрыва.

Константин Борисович Егоров в 1955 году, окончив исторический факультет ПГУ, остался на кафедре всеобщей истории в должности ассистента. С 1995 года по1996 год проходил стажировку на историческом факультете СПбГУ. В 1996 годупо1999 год обучался в аспирантуре при кафедре истории нового времени СПбГУ. Весной 2000 года успешно защитил кандидатскую диссертацию. В 1999 году вернулся на исторический факультет ПГПУ в роли преподавателя кафедры всеобщей истории. Имеет методическую разработку в виде курса лекций «История нового времени стран Европы и Америки». В настоящее время является ректором Пермского педагогического.

Инфраструктура образовательной среды

Инфраструктура образовательной среды Пермского педагогического включает 4 учебных корпуса, 164 аудитории (4 из них поточные), один конференц-зал, 16 компьютерных классов. В Пермском педагогическом функционирует 13 факультетов:

Факультеты

№	Факультет	Аббревиатура
1	Математический	МФ
2	Филологический	ФФ
3	Физической культуры	ФФК
4	Педагогики и методики начального образования	ПиМНО
5	Педагогики и психологии детства	ПиПД
6	Естественнонаучный	ЕНФ
7	Иностранных языков	ИнЯз
8	Физический	ФизФ
9	Исторический	исто
10	Музыки	Муза
11	Психологии	-
12	Информатики и экономики	ИНЭК
13	Правового и социально-педагогического образования	ПиСПО

Макет инфраструктуры Пермского педагогического университета

Каждый факультет осуществляет образовательный трек согласно разработанной образовательной программы по направлению бакалавра, магистратуры. В Пермском педагогическом также имеется отдел по подготовке научно-педагогических кадров — аспирантура. В ведомстве Пермского педагогического находятся биостанция «Верх-Кважва», биологический стационар «Шлыки», спорткомплекс «Ляды». Географическое расположение главного, второго и четвёртого корпусов Пермского педагогического университета — это район скрещения улиц Пушкина, Сибирской и 25 Октября.

Главный корпус находится на улице Сибирская, 24. Инфраструктура главного корпуса: административный блок, фундаментальная библиотека, музей археологии и этнографии Пермского Предуралья и факультеты исторический и филологический. Второй корпус находится на улице Пушкина, 44. Инфраструктура данного корпуса наполнена:

• факультетами: физической культуры, правового и социально-педагогического образования, институт психологии;
• общеуниверситетскими кафедрами: иностранных языков, философии и общественных наук, культурологии, психологии, педагогики, физического воспитания;
• редакционно-издательским и копировально-множительным отделами;
• двумя спортивными залами для гимнастики и настольного тенниса.

В самом большом по площади четвёртом корпусе на улице Пушкина, 42 функционируют факультеты: математический, физический, иностранных языков, естественно-научный, информатики и экономики, научные центры и лаборатории, а также располагается часть собрания фундаментальной библиотеки. Пятый корпус находится на единственной в Перми пешеходной улице Пермской, где ведут свою деятельность факультеты: музыки, начальных классов, педагогики и психологии детства. Все образовательные пространства оснащены мультимедийным оборудованием посредством структурированной кабельной сети. Учебные корпуса объединены в единую VPN-сеть университета. Создан коммуникационный центр по защите информации с высокой пропускной способностью. Медицинское обслуживание осуществляется осуществляется в здравпункте, расположенном в здании общежития № 4 на улице 25 Октября, 37. Для иногородних студентов имеются три общежития:

• общежитие № 4, улица 25 Октября, 37;
• общежитие № 2, улица Советская, 62;
• общежитие № 3, улица Семченко, 13.

В образовательной инфраструктуре Пермского педагогического активно внедряется аспект инновационной составляющей. Главная задача — создание комфортной среды для обучающихся в проявлении знаний, умений и навыков посредством реализации имеющихся возможностей в спорте, творчестве, политической активности, научно-исследовательской и любой другой конструктивной деятельности.

... И студентам твоим институт,
Пожелать сегодня хочу: будут трудности - не беда!
Вам осилить их по плечу.
И в торжественный этот день
Молодому и дерзкому племени
Я желаю учиться учить,
Не жалея ни сил, ни времени!Вашин М.

Современный университет

ФГБОУ ВО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический педагогический университет» (Пермский педагогический) — это полноценный образовательный кампус, расположенный в центре города Перми. Современное образовательное пространство Пермского педагогического представлено в каждом корпусе согласно профиля обучения, что в свою очередь даёт возможность вовлекать каждого заинтересовавшегося в определённую предметную область. Миссия Пермского педагогического — качественная подготовка и переподготовка специалистов для обеспечения стабильности и стимулирования инновационного развития общества, подготовки востребованных специалистов с высшим гуманитарно-педагогическим образованием в масштабах, необходимых для эффективного функционирования и социокультурного развития общества. Ведущие научные школы университета нашли своё теоретическое и практическое значение как на территории Российской Федерации, так и за рубежом. Помимо основной инфраструктуры, существуют дополнительные возможности, которые отвечают современному вызову социума. Структурные подразделения Пермского педагогического в современном университете: центр профильного образования «Открытый университет» (Открытый Университет ПГГПУ), Технопарк универсальных педагогических компетенций «Учитель будущего поколения России», центр психолого-педагогического консультирования «Родительский университет», центр инклюзивного образования.

Центр профильного образования «Открытый университет»

Центр профильного образования «Открытый университет» (Открытый Университет ПГГПУ) — это проект по формированию сети профильных классов психолого-педагогической и естественно-научной (научно-технической) направленности для обучающихся старших классов образовательных учреждений. Спектр возможностей Открытого университета:

• реализует открытые лекции по профильным предметам с преподавателями и студентами университета;
• внедряет онлайн-курсы и тренинговые курсы профориентационной направленности;
• предоставляет возможность участвовать в конкурсном движении для получения дополнительных баллов к ЕГЭ при поступлении в ВУЗ;
• организовывает встречи с ведущими экспертами университета;
• внедряет и реализует краткосрочные профильные смены в дни школьных каникул совместно со студентами университета;
• ведёт информационное сопровождение в рамках профильного предмета, что, в свою очередь, позволяет повысить качество подготовки обучающегося для сдачи ЕГЭ (решение и разбор наиболее сложных тем и заданий).

Технопарк

Технопарк универсальных педагогических компетенций «Учитель будущего поколения России» — современное технологическое пространство университета для проектирования, приобретения обучающимися опыта реализации междисциплинарных и метапредметных проектов, организации исследовательской деятельности, формирование функциональной грамотности, а также является площадкой для проведения оценочных процедур в рамках мониторинга качества педагогического образования. Педагогический потенциал технопарка универсальных педагогических компетенций «Учитель будущего поколения России» выражен в:

• практической междисциплинарной подготовке посредством создания профильного, междисциплинарного и метапредметного научно-образовательного проекта или программы;
• популяризации науки и формировании интереса к научно-педагогической деятельности;
• повышении уровня профессионального мастерства педагогических работников.

Центр психолого-педагогического консультирования «Родительский университет»

Центр психолого-педагогического консультирования «Родительский университет» — уникальная возможность получить бесплатную консультацию по вопросам воспитания, обучения и развития детей от ведущих специалистов Пермского педагогического. Целеполагание центра заключается в создании общедоступной среды развития родительского образования, способствующей вовлечению родительских компетенций у широкого круга населения. С какими проблемами можно обратиться в центр:

• психолого-педагогические проблемы и трудности у раннего, дошкольного, младшего школьного, подросткового и юношеского возрастов;
• со сложностью и препятствием у особого ребёнка, ребёнка с инвалидностью.

Центр инклюзивного образования

Центр инклюзивного образования — новый формат сопровождения обучающихся Пермского педагогического, педагогов и молодых специалистов, работающих в условиях инклюзии детей и подростков, нуждающихся в коррекционных и дополнительных занятиях, родителей особенных детей. Деятельность Центра инклюзивного образования направлена на предоставление консультативной, коррекционной, информационной помощи всем участникам образовательных отношений. Инфраструктура Центра инклюзивного образования включает:

• лаборатории;
• дефектологическую клинику;
• образовательные мастерские;
• стажировочные площадки;
• клубы и игротеки.

Достопримечательности университета

Мемориальная доска Татьяне Николаевне Барамзиной

В 1990 году на фасаде главного корпуса был установлен памятник бывшей студентке ПГПИ, Герою Советского Союза Татьяне Николаевне Барамзиной. Скульптурное изображение (горельеф) Татьяны Николаевны было встроено в стену (оконный проём) фасада главного корпуса по улице Сибирской. Авторами памятника стали Николай Хромов и Александр Шипигузов. В 1991 году в университете возникла традиция ежегодных лёгкоатлетических эстафет в память о Татьяне Николаевне Барамзиной. Победители состязаний удостаиваются честью возложить цветы к памятнику героини.

Второй достопримечательностью университета выступает Музей истории, который географически расположен в главном корпусе. Экспозиция музея рассредоточена по всему зданию. В музейное пространство включены кабинет бывшего ректора университета И. С. Капцуговича, витрины, расположенные в рекреациях здания, музейная аудитория № 51, в которой в краткой форме представлена история университета и педагогического образования Пермского края. Задачи Музея истории: выявление и сбор документов, изображений и предметов; научное описание, реставрация и консервация музейных предметов; учёт и создание условий для хранения музейных предметов; ведение отчётности по установленной форме; организация экскурсионного обслуживания по экспозиции и выставкам Музея истории для различных групп населения (обучающихся университета и других вузов, учащихся общеобразовательных и иных образовательных организаций, прочих организованных групп посетителей); организация взаимодействия и сотрудничества с подразделениями университета, музеями города Перми и Пермского края, учреждениями культуры, образовательными и другими организациями по вопросам деятельности подразделения. В экспозиционный фонд музея входят:

• исторические фотографии;
• оригиналы и копии документов (зачётки, чертежи учебных корпусов, памятные адреса, письма, конспекты лекций, сочинения, приказы и распоряжения ректоров, планы, отчёты, письма, мемуары и другое);
• научная и учебная литература;
• архив институтской газеты; публикации в средствах массовой информации;
• видеозаписи; вещи, принадлежавшие преподавателям и студентам;
• артефакты, связанные с учебным процессом;
• юбилейные подарки, значки, грамоты;
• письменные принадлежности;
• учебная мебель;
• значимым и ценным экспонатом основного фонда является памятный адрес для Алексея Пахомовича Раменского (1913 год), Похвальный лист ученицы Пермской Мариинской женской гимназии (1913 год), образцы старинной мебели.

Литература

1. Биографический словарь: профессора и преподаватели Пермского государственного педагогического университета (1921−2003). — Пермь: Книжный мир, 2003. — 472 с.
2. Васильев, К. И. Очерки по истории высшего педагогического образования в РСФСР (1918—1932 годы). — Воронеж, 1966. — 296 с.
3. Капцугович, И. С. Пермский педагогический в судьбах людей. Документально-публицистический очерк. — Пермь: Книжный мир, 2006. — 376 с.
4. Пермский государственный педагогический институт: справочник для поступающих в институт. — Пермь: Кн. изд-во, 1975. — 179 с.
5. Пермский педагогический в судьбах людей: Документально-публицистический очерк. — Пермь: Книжный мир, 2006.
6. Пермский педагогический факультет. Обзор деятельности за 1923—1924 уч. год. — Пермь: Изд. журнала Экономика, 1925. — С. 2.
7. Стойчев, С. А. Производственная практика в Пермском пединституте. За пед. кадры.. — 1935.

Ссылки

• От первого педагогического института Урала к гуманитарно-педагогическому университету ХХI века
• Пермский педагогический

Данная статья имеет статус «готовой». Это не говорит о качестве статьи, однако в ней уже в достаточной степени раскрыта основная тема. Если вы хотите улучшить статью — правьте смело!