Парта

Современные парты

Па́рта — элемент мебели (в том числе школьной), представляющий собой стол, соединённый с сиденьем и используемый учащимися в системе общего (иногда и дошкольного) образования. Обычно одна парта рассчитана на двух школьников. Действующие нормативы предусматривают различные модификации школьных парт, различающиеся по высоте рабочей поверхности и предназначенные для учеников разных возрастных категорий и разного роста.

История создания

У современной школьной парты длинная история. В конце XIX — начале XX веков в Западной Европе и США стали появляться новые типы школ, которые отличались от прежних военных и монастырских. Немецкий архитектор и педагог Теодор Фишер разработал проекты начальной и профессиональной школы. Развитие науки и социальных институтов вызвало потребность в обновлении школьной мебели. Это связано с тем, что возросло внимание к её практичности и функциональности. Изучение европейской мебели, предназначенной для образовательной сферы, с 1868 по 1939 годы, демонстрирует, что многие образцы тех лет не всегда обладали возможностью трансформации, регулировки по высоте, ширине, глубине, а также изменения угла наклона столешницы. Принцип «группировки» не являлся приоритетным, мебель, как правило, разрабатывалась для индивидуального использования. После 1930-х годов стали производить парты, рассчитанные на двоих учеников, а стулья стали фиксировать к каркасу парт. Цветовая палитра преимущественно состояла из естественных древесных оттенков, а металлические детали окрашивались в чёрный или серый цвета. Наличие наклона столешницы было общей чертой всех моделей. Эргономика не была ярко выражена, основное внимание уделялось художественному оформлению. До 1900 года мебель отличалась массивностью, впоследствии её конструкция стала более лёгкой, а стулья отделили от парт.

В период с 1947 по 1958 год мебельные изделия обретают визуальную лёгкость благодаря утончённым столешницам и металлическим опорам. Цветовая палитра расширяется, включая синие тона наряду с традиционными коричневыми. Вес школьных парт не превышает 30 килограммов. Конструкторы отказываются от наклонных поверхностей парт, но уделяют больше внимания эргономичности стульев. Появляется возможность группировки и свободной перестановки мебели в пространстве.

«Советская» парта

В России внимание удобству парт стали уделять после отмены крепостного права, в 1861 году. Именно в этот период активно стали открываться школы и гимназии. Именно в этот период обратили внимание на проблемы со здоровьем, связанные с учёбой. Офтальмолог Фёдор Эрисман, врач-гигиенист из Санкт-Петербурга, родом из Швейцарии исследовал влияние школьных занятий на зрение детей и обнаружил, что во время уроков ученики сидят неправильно, из-за чего смотрят в книгу под неправильным углом. В 1870 году он разработал одноместную парту с жёстко закреплённой скамьёй и наклонной столешницей. Эта конструкция фактически фиксировала ученика в определённом положении, препятствуя сутулости и обеспечивая правильный угол зрения при чтении. Вскоре такие парты стали обычным явлением в российских школах.

Однако для сельских школ громоздкие и дорогостоящие одноместные парты не подходили. Тогда решение предложил уралец Пётр Коротков. Студентом он был сослан на Урал из Санкт-Петербурга в конце 1870-х годов и начал работать в школе села Бруснятское. Пётр Коротков, заметив неудобные условия обучения детей, решил усовершенствовать парту Фёдора Эрисмана. Во-первых, он сделал её двухместной. Во-вторых, добавил крючки для портфелей по бокам. В-третьих, столешница парты Петра Короткова откидывалась, облегчая вставание, а под ней появилась полка для учебников. Также были предусмотрены углубления для чернильницы и карандашей. В 1887 году Пётр Коротков представил своё изобретение на Сибирско-Уральской научно-промышленной выставке в Екатеринбурге. Проект учителя завоевал серебряную медаль. Инновационная парта произвела сильное впечатление, и вскоре во многих школах стали использовать двухместную парту Петра Короткова вместо одноместной модели Фёдора Эрисмана. Сейчас в школах уже не встретишь парты конструкции Фёдора Эрисмана и Петра Короткова. Их заменили более практичные столы и стулья.

Расположение парт в классе

В настоящее время парты в школьном кабинете обычно располагаются в три ряда. Традиционная расстановка парт может негативно влиять на зрение и общее состояние здоровья учащихся. Если анализировать стандартное расположение парт, то наилучшим для зрительного восприятия будет только положение на последних партах центрального и оконного рядов. Места вдоль стен не только не способствуют эффективной учёбе, но и могут негативно сказаться на здоровье из-за угла зрения, когда ребёнок смотрит на доску. Текущие санитарные нормы увеличили угол обзора лишь незначительно. Новые правила предписывают определённый угол видимости от края доски для разных ступеней образования. Анализ основывается на принципах инженерной психологии, подчёркивающих важность зрительного анализатора. В инженерной психологии размеры поля зрения определяются углами обзора, деля зрение на центральное, ясное и периферическое. Расположение информации должно соответствовать частоте использования и необходимой точности. Оптимальный угол обзора в горизонтальной плоскости составляет 30—40 °, в вертикальной — 0—30 °. Рабочее место должно соответствовать антропометрическим и физиологическим требованиям.

Для решения этих проблем была создана математическая модель классной комнаты, прошедшая апробацию в школе. В оптимизированном классе все места имеют одинаковые эргономические характеристики, располагаясь под углом 90 ° к доске. Подход обеспечивает комфортные условия: нормализацию зрительного восприятия, кровообращения и дыхания. Важное значение имеют форма, цвет и способ расположения доски. Высота и расстояние не должны быть фиксированными, а должны подстраиваться под особенности класса и конкретных учеников.

Проект «Парта героя»

Всероссийская инициатива «Парта Героя», стартовавшая в Красноярском крае в 2017 году, предложена депутатом Государственной Думы Российской Федерации, заместителем главы думского комитета по обороне Юрием Николаевичем Швыткиным. Проект нацелен на воспитание у молодого поколения уважения к истории России, её героическому прошлому и настоящему, а также к героям сражений и труда. Примерами для подражания служат ветераны Великой Отечественной войны, участники боевых действий, выдающиеся труженики, деятели культуры, науки, спорта. Важная задача — стимулирование творческого развития, гражданского и патриотического воспитания молодёжи.

Парта, как привычный атрибут школьной жизни, становится носителем информации о подвигах героев. Права сидеть за ней удостаиваются ученики, достигшие успехов в различных областях, проявившие героизм или активно участвующие в общественной жизни. На парте размещены биография героя, описание его подвигов, личные фотографии и изображения наград. QR-код предоставляет доступ к сайту с подробной информацией о герое и его достижениях. Герой — это личность, совершившая подвиг, проявив смелость, стойкость и готовность к самопожертвованию. Оформление парт должно соответствовать фирменному стилю проекта. Парта, оформленная в рамках проекта, используется учениками на постоянной основе в учебном классе. Это является ключевой идеей проекта. Также она может служить наглядным пособием на различных школьных мероприятиях. Школа может установить как одну, так и несколько парт.

Реализация проекта включает несколько этапов: выбор героя, имеющего отношение к школе (или обоснование выбора иного героя), подача заявки, брендирование парты с указанием информации о герое, проведение просветительского мероприятия и торжественное открытие проекта. В дальнейшем необходимо ежеквартально проводить мероприятия для определения учеников, достойных сидеть за «Партой Героя», основываясь на их поведении, успеваемости, общественной активности и нравственных качествах. Победители получают право учиться за «Партой Героя» в течение следующей четверти.