Общее образование в России
О́бщее образова́ние в Росси́и — представляет собой официальный этап образовательной системы, нацеленный на развитие индивидуальности и получение базовых знаний, умений и навыков. Этот процесс также включает формирование компетенций, позволяющих осознанно выбирать профессию и продолжать обучение в сфере профессионального образования[1].
Уровни общего образования
На территории России предусмотрены следующие уровни общего образования[2]:
- дошкольное образование;
- начальное общее образование;
- основное общее образование;
- среднее общее образование.
Виды организаций, реализующих программы общего образования
.jpg)
Реализовывать общеобразовательные программы могут как государственные и муниципальные, так и частные учреждения. К ним относятся дошкольные организации предлагающие соответствующие программы, а также общеобразовательные учреждения реализующие программы дошкольного, начального, основного и среднего общего образования. Для этих организаций образовательные программы выступают в качестве основного направления деятельности. Ведение образовательной деятельности по общеобразовательным программам в качестве дополнительной функции разрешено организациям, осуществляющим лечение, оздоровление и организацию отдыха, учреждениям социального обслуживания, а также для заграничных учреждений Министерства иностранных дел Российской Федерации. Юридические лица вправе осуществлять образовательную деятельность в рамках общеобразовательных программ[3].
Организация и содержание общего образования
Содержание образовательного процесса в России регулируется Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС), утверждаемым Министерством просвещения. На базе ФГОС разрабатывается Примерная основная общеобразовательная программа (ПООП), конкретизирующий требования стандарта для школьного обучения включая распределение предметов, учебное время и график обучения. Содержание образовательной программы определяется каждой школой самостоятельно. Эта программа разрабатывается на основе ФГОС и с учётом положений ПООП. Школа адаптирует общие требования к конкретным условиям обучения[4].
Получение общего образования возможно как в учебных заведениях, так и за их пределами. В образовательных учреждениях доступны очная, вечерняя и заочная формы обучения. Вне образовательных организаций образование может быть получено в формате семейного образования или путём самообразования. Законодательство разрешает комбинировать разные способы получения образования и формы обучения. Но согласно ФГОС могут существовать ограничения на выбор определённой формы получения образования или формы обучения для конкретного уровня общего образования. Продолжительность обучения на каждом этапе образования определяется ФГОС[5].
Финансовое обеспечение общего образования
В Российской Федерации финансирование образовательных программ происходит согласно бюджетному законодательству страны, но с условиями прописанными в данном Федеральном законе Российской Федерации. Финансирование образовательных программ, устанавливаемое региональными органами государственной власти и рассчитывается для каждого уровня образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами. Объём финансирования устанавливается для каждого типа и направления образовательных программ, принимая во внимание различные формы обучения и федеральные государственные требования[2].
При расчёте учитываются тип образовательной организации, образовательные технологии, особые условия для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов. Финансовое обеспечение образовательной программы покрывает расходы на оплату труда преподавателей. При этом заработная плата педагогического состава должна соответствовать установленному уровню, который определяется решениями Президента и Правительства Российской Федерации, региональных и местных органов власти, с учётом объёма выполняемой учебной и иной работы[6]. Для небольших школ и учебных заведений расположенных в сельской местности и реализующих общеобразовательные программы, финансирование должно учитывать расходы на образовательный процесс не связанные с числом учеников. Региональные власти определяют, какие школы относятся к малокомплектным[7]. Размер субсидий частным школам определяется на основе нормативов, установленных региональными властями Федерального закона. Субсидии частным организациям рассчитываются аналогично порядку определения объёма финансирования государственного или муниципального задания[2].
Примечания
- ↑ Общее образование. Большая российская энциклопедия 2004–2017. Дата обращения: 21 февраля 2025.
- ↑ Перейти обратно: 2,0 2,1 2,2 Статья 10. Структура системы образования. КонсультантПлюс. Дата обращения: 11 марта 2025.
- ↑ Майоров А. Н. Нормативные основы отбора содержания образования в школах России. Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики. Дата обращения: 11 марта 2025.
- ↑ Статья 12. Образовательные программы. КонсультантПлюс. Дата обращения: 11 марта 2025.
- ↑ Гришин Я. Образование в России: уровни, ступени, виды. Совкомблог (11 июня 2024).
- ↑ Органы власти в РФ: структура и полномочия. Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации (23 июля 2020). Дата обращения: 12 марта 2025.
- ↑ Малокомплектная школа. Большая российская энциклопедия 2004–2017. Дата обращения: 12 марта 2025.