Дошкольное образование в России

Детский сад

Дошко́льное образова́ние в Росси́и — начальная ступень государственной системы, на которой проводится специализированная работа по обучению, воспитанию и развитию детей. Дошкольное образование направлено не только на образовательный процесс, но также на присмотр и уход детей, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

История дошкольного образования в России до 1917 года

Основателем детских садов считается немецкий педагог Фридрих Фрёбель, который в 1837 году в Германии в городе Бад-Блакенбурге создал первое дошкольное учреждение для детей. Его идея быстро распространилась по Европе. В России первый «народный детский сад», предназначенный для детей из малообеспеченных семей был открыт в 1866 году в Санкт-Петербурге. В тот же год Аделаида Симонович организовала частный платный детский сад для детей из состоятельных семей. В 1871 году в Санкт-Петербурге было основано общество, занимавшееся поддержкой дошкольного образования. Под руководством Аделаиды Симонович начал издаваться журнал «Детский сад», где публиковались материалы о методах обучения детей.

К началу XX века в России функционировало множество бесплатных и платных дошкольных учреждений для детей, а также приютов для сирот. В период с 1913 года по 1917 год педагог Елизавета Тихеева занимала должность вице-президента Санкт-Петербургского Общества содействия дошкольному воспитанию. Елизавета рассматривала задачи методики начального образования, а с 1913 года возглавляла детский сад.

Советская система дошкольного образования

Революционные изменения 1917 года затронули и сферу образования. Единая государственная система дошкольного образования в России начала развиваться после утверждения «Декларации по дошкольному воспитанию» 1917 года. С 1928 года начал издаваться ежемесячный журнал «Дошкольное воспитание». В 1918 году по инициативе профессора Константина Корнилова был реализован второй Московский государственный университет, где появился педагогический факультет с отделением дошкольного образования. В 1938 году был утверждён и опубликован «Устав детского сада».

Рост числа детских садов резко увеличился в период Великой Отечественной войны, к 1945 году их количество достигло 25 тысяч. Научно-исследовательский институт АПН СССР разработал единую программу воспитания в детских садах. Она стала обязательной для всех дошкольных учреждений России и действовала до 1984 года, после чего была заменена Типовой программой воспитания и обучения. В 1989 году система образования подверглась реформам. Василий Давыдов и Вадим Петровский создали «Концепцию дошкольного воспитания». Программы разрабатывались с учётом возраста детей и региональных особенностей, а одной из ключевых задач стала подготовка к школе. В 1990-е годы в России сократилось количество детей в возрасте от 1 до 6 лет посещающих детские сады, как следствие, уменьшилось число детских садов и педагогов.

Дошкольное образование в России в XXI веке

После разрушения Советского Союза структура дошкольного образования значительно снизилась. Спонсирование детских учреждений не соответствовало прежним стандартам и педагоги получали низкие зарплаты, а оснащение не обновлялось. В ответ на эту ситуацию началось активное строительство новых дошкольных учреждений.

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования на период 2013–2020 гг.» была направлена на создание современной среды в детских садах. Особое внимание уделяется индивидуальному подходу к ребёнку, отказ от жёстких методов работы с дошкольниками. Важным шагом для педагогов и специалистов в области дошкольного образования стало принятие федерального государственного образовательного качества. Ребёнок стал полноправным участником образовательных отношений.