Мотив (психология)

Моти́в, моти́вы (лат. movere — приводить в движение, толкать; англ. incentive — стимул) — в психологии — то, что побуждает деятельность человека, ради чего она совершается; побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребностей субъекта; побуждающий и определяющий выбор направленности деятельности предмет (материальный или идеальный), ради которого она осуществляется; осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков личности. Если у животных диапазон объектов, выступающих в качестве мотивов задан от природы и ограничен видоспецифичными формами поведения и деятельности, то у человека источником развития мотивов является процесс общественного производства материальных и духовных ценностей, то есть материальное и духовное производство. К числу особенностей природы и функций мотивов, регулирующих поведение индивида, относят побуждающую, направляющую, регулирующую и смыслообразующую функцию мотивов, их неосознаваемость и иерархическую структуру.

Сущность мотива, его особенности и разновидности

Понятие «мотив» тесно связано, но не тождественно понятию «потребность», ведь, источником побудительной силы мотивов и соответствующего побуждения к деятельности выступают актуальные потребности. Потребность как некоторая хаотическая нужда становится направленной тогда, когда приобретает предмет, который её может удовлетворить. Подобное опредмечивание потребности порождает мотив, в котором соединены «внутренняя» потребность и «внешний» предмет, её удовлетворяющий. Поэтому сам мотив в психологии понимается как некое побуждение, направленное на достижение цели. При всём при этом один и тот же мотив может служить удовлетворению различных потребностей и побуждать и направлять различные деятельности.

Индивидуальное (прижизненное) развитие мотивов происходит через изменение и расширение деятельности, преобразующей предметный мир человека. Сама деятельность человека может направляться различными мотивами, что порождает мотивационную динамику: столкновение и борьбу мотивов, в ходе которой происходит иерархизация мотивов, то есть некоторые мотивы становятся ведущими, а другие — подчинёнными. Ведущий мотив может стать смыслообразующим мотивом, придавая выполняемой человеком деятельности личностный смысл. Смыслообразующий мотив не всегда осознаётся человеком, но в принципе осознаваем в ходе решения человеком решения «задачи на смысл», то есть ретроспективного понимания человеком причин тех или иных действий, поступков. Поэтому мотивы подразделяются на мотивы осознаваемые и неосознаваемые.

Зрелость человека определяется его способностью осознания и произвольного и разумного управления своими мотивами, так как выбор между мотивами в ходе столкновений мотивов осуществляет сам человек на основе собственных ценностных ориентаций. Так, в онтогенезе в качестве потенциальных мотивов для индивида могут выступать общественные ценности и идеалы. Эти и другие социальные объекты из внешних побудителей (стимулов, «внешняя мотивация») в процессе интериоризации могут стать достоянием субъекта и, приобретя побуждающую силу, будут выступать реально действующими, актуальными мотивами. Если актуальные мотивы являются фактическими побудителями деятельности, то потенциальные находятся как бы в скрытом состоянии, могут не оказывать никакого влияния на деятельность либо быть отодвинуты во времени для реализации.

Собственно мотивы, изучением которых занимался советский психолог Алексей Николаевич Леонтьев, подразделяются на смыслообразующие мотивы и мотивы-стимулы. Данные мотивы иерархически взаимосвязаны, причём доминирование, то есть ведущая роль в детерминации поведения и деятельности человека осуществляется смыслообразующими мотивами. Если смыслообразующие мотивы придают отражаемой в индивидуальном сознании действительности личностный смысл, то мотивы-стимулы выполняют собственно функцию побуждения. Например, для Павла Корчагина участие в Гражданской войне имело смысл, так как его ведущими мотивами были борьба за коммунизм и счастье трудящихся. Статья Льва Толстого «Одумайтесь!» является выражением его личностных взглядов и непримиримого отношения к войне и правительству, которое под видом патриотизма насаждало ненависть к другим народам. С другой стороны, мотивом-стимулом для творческого человека может выступать необходимость скорее дописать художественное произведение для того, чтобы получить гонорар, что афористично выразил Александр Сергеевич Пушкин: «Не продаётся вдохновение, но можно рукопись продать».

Механизм сдвига мотива на цель

Механизм сдвига мотива на цель представляет собой психологический механизм образования мотивов, выявленный в рамках теории деятельности. Суть данного механизма состоит в том, что цель, ранее побуждавшаяся некоторым мотивом, со временем обретает самостоятельную побудительную силу и сама становится мотивом. Превращение цели в мотив происходит при накоплении положительных эмоций, связывающих предмет с иерархической системой существующих у человека мотивов. Процесс сдвига мотива подчиняется правилу, согласно которому предмет, идея или цель, которая длительно и стойко насыщается положительными эмоциями, превращается в самостоятельный мотив. Механизм сдвига мотива на цель действует на всех этапах развития личности, причём с возрастом меняются и усложняются ведущие мотивы.

Литература

• Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции : Конспект лекций. — Москва: Издательство Московского университета, 1971. — 38 с.