Синтез

Синтез — процесс соединения различных элементов, сторон предмета в единое целое (систему), которое осуществляется в процессе познания и в практической деятельности. В этом значении синтез противоположен анализу (разложению предмета на его составляющие), с которым он неразрывно связан. Теоретический метод исследования.

Этимология

Вестминстерский дворец с купола Методистского центрального зала — пазл из 1000 деталей

Синтез (от греч. synthesis — соединение, сочетание, составление) — метод научного познания, представляющий собой мысленное соединение составных сторон, элементов, свойств, связей исследуемого объекта, расчленённых в результате анализа, и изучение этого объекта как единого целого; процедура соединения полученных в результате анализа частей объектов, их сторон или свойств в единое целое, рассмотрение способа связей и отношений частей, без чего невозможно действительно научное познание этого предмета.

Синтез — это не произвольное, эклектическое соединение частей, элементов целого, а диалектическое целое с выделением сущности. Результатом синтеза является совершенно новое образование, свойства которого не есть только внешнее соединение этих компонентов, но также результат их внутренней взаимосвязи и взаимозависимости.

Синтез как метод научного познания

• В античной геометрии анализом называли поиск исходных посылок доказательства теоремы на основе содержания самой теоремы, а синтезом — доказательство теоремы на основе найденных посылок.
• В философии под синтезом понимают процесс рассуждения, последовательного получения того, что должно быть доказано, из ранее доказанных утверждений (в противоположность анализу как процессу рассуждения от доказываемого к уже доказанному).
• В психологии термин «синтез» выражается в качестве одного из наиболее важных механизмов мыслительного процесса ведущего к целостному восприятию.
• В литературоведении под термином «синтез» подразумевается объединение разрозненных понятий и образов в единое целое.
• В контексте культуры понятие синтез приобретает культурологический характер. При рассмотрении различных видов искусства он превращается в художественный синтез.
• В педагогических исследованиях синтез рассматривается на уровне интеграционных процессов.

При использовании синтеза как метода познания, необходимо учитывать, что синтез рассматривается не как простое суммирование частей, а определение их важности в целом, выявлении причин и оснований целостности. Синтез изучает объект не как простую сумму компонентов, а как систему компонентов и находится в своеобразном родстве с такими методами, как обобщение, систематизация, моделирование, концептуализация, универсализация. Анализ и синтез выступают неразрывными сторонами познавательной деятельности. Только в единстве они раскрывают свой неисчерпаемый потенциал, но степень применения каждого из них в отдельности или в непрерывной связи определяется задачами конкретного исследования.

Функции синтеза в процессе научного познания

• объединение теорий и концепций в единую систему;
• синтез позволяет связать противоречивые идеи в цельную систему;
• образование новых научных направлений, находящих на стыке нескольких дисциплин: логики, биологии, философии, педагогики, психологии, юриспруденции;
• обобщение данных;
• единство анализа и синтеза — основа процедуры формирования понятий, построения выводов и умозаключений.

Примечания

Данная статья имеет статус «готовой». Это не говорит о качестве статьи, однако в ней уже в достаточной степени раскрыта основная тема. Если вы хотите улучшить статью — правьте смело!