Гуружапов, Виктор Александрович

Виктор Александрович Гуружапов
Виктор Александрович Гуружапов
Дата рождения	1 января 1948
Место рождения	Приморский край
Дата смерти	22 октября 2019 (71 год)
Место смерти	Москва
Страна	СССР,; Россия
Научная сфера	психология
Учёная степень	Доктор психологических наук
Учёное звание	Профессор
Научный руководитель	Василий Васильевич Давыдов, Юрий Александрович Полуянов

Ви́ктор Алекса́ндрович Гуружа́пов (1 января 1948 — 22 о»ктября 2019 Москва^[1]) — советский и российский психолог, доктор психологических наук (научная специальность 19.00.13 «Психология развития, акмеология», диссертация по теме: «Смыслопорождающие системы понимания искусства детьми младшего школьного и подросткового возраста (на материале живописи и графики)», 2002), профессор. Специалист в области психологии образования и музейной педагогики. Заведующий кафедрой «Педагогическая психология» факультета «Психология образования» Московского государственного психолого-педагогического университета (1999—2019)^[2]. Лауреат Премии Президента Российской Федерации в области образования^[3].

Биография

В 1971 году Виктор Александрович Гуружапов закончил математический факультет Иркутского государственного университета^[4]. В 1983 году получил учёную степень кандидата психологических наук, защитив диссертацию по теме «Развитие понимания младшими школьниками искусства в процессе обучения живописи»^[5]. В 1999 году стал заведующим кафедрой «Педагогическая психология» факультета «Психология образования» ФГБОУ ВО МГППУ, которая после смерти учёного стала носить его имя: «Педагогическая психология имени профессора В. А. Гуружапова»^[2]. В 2002 году получил учёную степень доктора психологических наук, защитив диссертацию по теме «Смыслопорождающие системы понимания искусства детьми младшего школьного и подросткового возраста (на материале живописи и графики)»^[6]. Российский учёный, психолог и преподаватель, Виктор Александрович Гуружапов, был членом редакционной коллегии журналов «Культурно-историческая психология»^[7], «Психологическая наука и образование»^[8], «Искусство в школе»^[9].

Сфера научных интересов

Виктор Александрович Гуружапов являлся заместителем главного редактора журнала «Психологическая наука и образование», сопредседателем экспертного совета «Педагог начального общего образования» ФУМО в системе высшего образования по укрупнённой группе специальностей и направлений подготовки 44.00.00 Образование и педагогические науки, экспертом в области проведения государственной аккредитации образовательного учреждения и научной организации (экспертиза содержания и качества высшего профессионального образования)^[2]. Являлся членом Общества психологов России, Федерации психологов образования России, Международного общества культурно-деятельностных исследований («International Society for Cultural and Activity Research», ISCAR), Международной ассоциации развивающего обучения и Союза журналистов Российской Федерации^[1]. Виктор Александрович активно участвовал в научно-исследовательской деятельности в области развивающего обучения, музейной педагогики, системы высшего педагогического образования^[1].

Награды

Заслуженный работник образования Республики Бурятия (1996)^[2].
Лауреат Премии Президента Российской Федерации в области образования за разработку «Системы психологического обеспечения развивающего образования на основе социогенеза» для региональных систем образования (1998)^[3].
Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации (2007)^[2].
Обладатель Премии и знака «Золотой фонд прессы» (2008)^[2].
Награждён юбилейной золотой медалью «За особые заслуги в развивающем обучении» Международной Ассоциации «Развивающее обучение» — как учёный и практик, способствующий становлению и развитию образовательной системы Д. Б. Эльконина—В. В. Давыдова (2008)^[10].
Почётный профессор Московского государственного психолого-педагогического университета, награждён золотым знаком «Пси» за заслуги в развитии психологии^[2].

Основные труды

Основных трудов Виктора Александровича Гуружапова в области психологии более тридцати. Работы оцифрованы и доступны читателю как в электронном, так и печатном формате.

Гуружапов Виктор Александрович Педагогическая психология.— Москва: Издательство Юрайт, 2013.— 493 с.— ISBN 978-5-9916-2387-2^[11].
Гуружапов Виктор Александрович Экспертиза учебного процесса развивающего обучения в системе Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова— Москва: АНО «Центр «Развивающее образование», 1999.— 76 с.^[12].
Гуружапов Виктор Александрович Проблемы теории учебной деятельности детей младшего школьного возраста. Монография. — М.: ФГБОУ ВО МГППУ, 2017. — 240 с.^[13].
Гуружапов Виктор Александрович О логике формирования познавательных универсальных учебных действий (на материале знаково-символических действий) [Электронный ресурс] // Вестник практической психологии образования. 2012. Том 9. № 3. С. 30—33^[14].
Рубцов Виталий Владимирович, Гуружапов Виктор Александрович Проектирование магистерской программы исследовательского типа с учётом результатов апробации и внедрения профессионального стандарта педагога // Психологическая наука и образование. 2016. Том 21. № 2. С. 12—21^[15].
Гуружапов Виктор Александрович О повышении практической направленности теоретической подготовки учителей начальных классов в программах бакалавриата по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» // Психологическая наука и образование. 2017. Том 22. № 2. С. 40—53^[16].
Гуружапов Виктор Александрович , Шергина М. А. Развитие понимания младшими школьниками образа героя-сверстника в процессе анализа произведений детской художественной литературы // Психологическая наука и образование. — 2013. — № 4. — С.45—56^[17].

Примечания

↑ ^{Перейти обратно: 1,0} ^1,1 ^1,2 Памяти Виктора Александровича Гуружапова (рус.) // Психологическая наука и образование : журнал. — 2019. — Т. 24, № 5. — С. 91—95. — ISSN 1814-2052.
↑ ^{Перейти обратно: 2,0} ^2,1 ^2,2 ^2,3 ^2,4 ^2,5 ^2,6 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный психолого-педагогический университет» (неопр.).
↑ ^{Перейти обратно: 3,0} ^3,1 Указ Президента Российской Федерации от 6 октября 1998 г. № 1200 «О присуждении премий Президента Российской Федерации в области образования за 1997 год» (неопр.).
↑ Этнопсихокультура личности и традиции бурятского народа: монография (неопр.). Издательство Бурятского госуниверситета им. Д. Банзарова (2024).
↑ Развитие понимания младшими школьниками искусства в процессе обучения живописи // Академия педагогических наук СССР ордена трудового красного знамени научно-исследовательский институт общей и педагогической психологии : Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. — 1982.
↑ Гуружапов Виктор Александрович. Смыслопорождающие системы понимания искусства детьми младшего школьного и подросткового возраста (на материале живописи и графики) // Российская Академия образования Психологический институт имени Л. Г. Щукиной. — 2002.
↑ Редколлегия журнала (рус.). Культурно-историческая психология (журнал) (2013). Дата обращения: 27 февраля 2024.
↑ Редколлегия журнала (рус.). Психологическая наука и образование (журнал) (2013). Дата обращения: 27 февраля 2024.
↑ Редакция (рус.). Искусство в школе. Дата обращения: 27 февраля 2024.
↑ Приказ № 06 от декабря 2008 года (Общественная организация Международная Ассоциация Развивающего Обучения) (неопр.).
↑ Гуружапов В. А. Педагогическая психология. — Москва: Издательство Юрайт, 2013. — 493 с. — ISBN 978-5-9916-2387-2.
↑ Гуружапов В. А. Экспертиза учебного процесса развивающего обучения в системе Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова. — Москва: АНО «Центр «Развивающее образование», 1999. — 76 с.
↑ Гуружапова В.А. Проблемы теории учебной деятельности детей младшего школьного возраста. — Москва: ФГБОУ ВО МГППУ, 2017. — 240 с. — ISBN 978-5-94051-142-7.
↑ Гуружапов В. А. О логике формирования познавательных универсальных учебных действий (на материале знаково-символических действий) // Вестник практической психологии образования : журнал. — 2012. — Т. 9, № 3. — С. 30—33. — ISSN 2658-3100.
↑ Рубцов В. В., Гуружапов В. А. Проектирование магистерской программы исследовательского типа с учётом результатов апробации и внедрения профессионального стандарта педагога // Психологическая наука и образование : журнал. — 2016. — Т. 21, № 2. — С. 12–21. — ISSN 1814-2052.
↑ Гуружапов В. А. О повышении практической направленности теоретической подготовки учителей начальных классов в программах бакалавриата по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» // Психологическая наука и образование : журнал. — 2017. — Т. Том 22, № 2. — С. 40–53. — ISSN 1814-2052.
↑ Гуружапов В. А., Шергина М. А. Развитие понимания младшими школьниками образа героя-сверстника в процессе анализа произведений детской художественной литературы // Психологическая наука и образование : журнал. — 2013. — Т. 18, № 4. — С. 45–55. — ISSN 1814-2052.

[:0-1] {Перейти обратно: 1,0} ^1,1 ^1,2 Памяти Виктора Александровича Гуружапова (рус.) // Психологическая наука и образование : журнал. — 2019. — Т. 24, № 5. — С. 91—95. — ISSN 1814-2052.

[:1-2] {Перейти обратно: 2,0} ^2,1 ^2,2 ^2,3 ^2,4 ^2,5 ^2,6 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный психолого-педагогический университет» (неопр.).

[:3-3] {Перейти обратно: 3,0} ^3,1 Указ Президента Российской Федерации от 6 октября 1998 г. № 1200 «О присуждении премий Президента Российской Федерации в области образования за 1997 год» (неопр.).

[4] Этнопсихокультура личности и традиции бурятского народа: монография (неопр.). Издательство Бурятского госуниверситета им. Д. Банзарова (2024).

[5] Развитие понимания младшими школьниками искусства в процессе обучения живописи // Академия педагогических наук СССР ордена трудового красного знамени научно-исследовательский институт общей и педагогической психологии : Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. — 1982.

[6] Гуружапов Виктор Александрович. Смыслопорождающие системы понимания искусства детьми младшего школьного и подросткового возраста (на материале живописи и графики) // Российская Академия образования Психологический институт имени Л. Г. Щукиной. — 2002.

[7] Редколлегия журнала (рус.). Культурно-историческая психология (журнал) (2013). Дата обращения: 27 февраля 2024.

[8] Редколлегия журнала (рус.). Психологическая наука и образование (журнал) (2013). Дата обращения: 27 февраля 2024.

[9] Редакция (рус.). Искусство в школе. Дата обращения: 27 февраля 2024.

[10] Приказ № 06 от декабря 2008 года (Общественная организация Международная Ассоциация Развивающего Обучения) (неопр.).

[11] Гуружапов В. А. Педагогическая психология. — Москва: Издательство Юрайт, 2013. — 493 с. — ISBN 978-5-9916-2387-2.

[12] Гуружапов В. А. Экспертиза учебного процесса развивающего обучения в системе Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова. — Москва: АНО «Центр «Развивающее образование», 1999. — 76 с.

[13] Гуружапова В.А. Проблемы теории учебной деятельности детей младшего школьного возраста. — Москва: ФГБОУ ВО МГППУ, 2017. — 240 с. — ISBN 978-5-94051-142-7.

[14] Гуружапов В. А. О логике формирования познавательных универсальных учебных действий (на материале знаково-символических действий) // Вестник практической психологии образования : журнал. — 2012. — Т. 9, № 3. — С. 30—33. — ISSN 2658-3100.

[15] Рубцов В. В., Гуружапов В. А. Проектирование магистерской программы исследовательского типа с учётом результатов апробации и внедрения профессионального стандарта педагога // Психологическая наука и образование : журнал. — 2016. — Т. 21, № 2. — С. 12–21. — ISSN 1814-2052.

[:2-16] Гуружапов В. А. О повышении практической направленности теоретической подготовки учителей начальных классов в программах бакалавриата по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» // Психологическая наука и образование : журнал. — 2017. — Т. Том 22, № 2. — С. 40–53. — ISSN 1814-2052.

[17] Гуружапов В. А., Шергина М. А. Развитие понимания младшими школьниками образа героя-сверстника в процессе анализа произведений детской художественной литературы // Психологическая наука и образование : журнал. — 2013. — Т. 18, № 4. — С. 45–55. — ISSN 1814-2052.

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

[8]

[9]

[10]

[11]

[12]

[13]

[14]

[15]

[16]

[17]