Музыкально-компьютерные технологии (учебно-методическая лаборатория)

Учебно-методическая лаборатория "Музыкально-компьютерные технологии" (Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена)
Год основания	2002
Руководитель	Горбунова Ирина Борисовна
Бакалавриат	09.03.02 «Информационные технологии в музыке и саунд-дизайне»
Магистратура	09.04.02 «Цифровые технологии в музыке и саунд-дизайне»
Аспирантура	13.00.02 — теория и методика обучения и воспитания (музыка, уровни общего и профессионального образования) (5.8.2). 13.00.02 — теория и методика обучения и воспитания (информатика, уровни общего и профессионального образования) (5.8.2). 13.00.01 — общая педагогика (5.8.1 — общая педагогика, история педагогики и образования). 13.00.02 — теория и методика обучения и воспитания (естественные и точные науки, уровни общего и профессионального образования) (5.8.2). 17.00.02 — музыкальное искусство (5.10.3 — виды искусства (с указанием конкретного искусства). 13.00.08 — теория и методика профессионального образования (5.8.7 — методология и технология профессионального образования). 05.25.05 — информационные системы и процессы (2.3.8 — информатика и информационные процессы). 05.13.18 — математическое моделирование, численные методы и комплексы программ (5.12.4 — когнитивное моделирование). 24.00.01 — теория и история культуры (5.10.1 — теория и история культуры, искусства). 13.00.03 — коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия) (5.8.3).
Преподаватели	Белов Г. Г., Мезенцева С. В., Камерис А. И., Панкова А. А., Гончарова М. С., Бажукова Е. Н., Ясинская О. Л., Павлова Л. Э.
Юридический адрес	Санкт-Петербург, наб. реки Мойка, д. 48, корпус 1, ауд. 239, телефон 8 (812) 571-96-02
Сайт	http://muslab.spb.ru/

Учебно-методическая лаборатория «Музыкально-компьютерные технологии» (УМЛ «Музыкально-компьютерные технологии») — разработчик ряда уникальных, перспективных направлений на стыке культуры, искусства, компьютерных наук и информационных технологий в Российском государственном педагогическом университете им. А. И. Герцена. Руководитель — Горбунова Ирина Борисовна.

История лаборатории

Лаборатория создана в 2002 году в Российском государственном педагогическом университете им. А. И. Герцена.

Основными задачами, поставленными перед лабораторией, стали:

• разработка нового образовательного направления — музыкально-компьютерные технологии (МКТ) как новая образовательная и творческая среда в общем, профессиональном и специальном (инклюзивном) музыкальном образовании;
• реализация методической системы музыкально-компьютерного педагогического образования на разных ступенях обучения, которые отражают содержание, формы и методы использования МКТ в профессиональном, общем и инклюзивном музыкальном образовании;
• внедрение IT-технологий в музыкально-образовательный процесс.

В 2010 году лабораторию посетил президент РФ Дмитрий Анатольевич Медведев во время церемонии открытия Года учителя в России рамках работы первой Педагогической ассамблеи (21 января 2010 года). В лаборатории Дмитрий Анатольевич с помощью музыкально-компьютерных технологий наиграл аккомпанемент произведения П. И. Чайковского «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро».

Я помню уроки музыки, было одно пианино, на котором играл преподаватель. Играл он хорошо, а мы на это просто смотрели и слушали. Если бы у каждого был такой инструмент, может быть я научился играть на каком-нибудь из них.Медведев Д. А.

Направления деятельности УМЛ «Музыкально-компьютерные технологии»

• МКТ в профессиональном музыкальном образовании (как средство для расширения творческих возможностей).
• МКТ в системе общего и дополнительного образовании (как одно из средств обучения).
• МКТ как средство реабилитации людей с ограниченными возможностями.
• МКТ как новое направление в подготовке специалистов гуманитарно-технологического профиля.
• МКТ в сфере цифровых искусств.
• МКТ как инструмент исследования семантического пространства музыки.
• Разработка концепции «Музыкально-компьютерный постфольклоризм».
• Моделирование процесса музыкального творчества с использованием МКТ.
• Формирование интеллектуальной системы по каталогизации и анализу музыки, создание интонационного каталога музыки народов мира.

Образовательные программы, реализуемые в УМЛ «Музыкально-компьютерные технологии»

2002 — программа профессиональной переподготовки «Преподавание музыкальных дисциплин с использованием музыкально-компьютерных технологий в средних профессиональных образовательных учреждениях» (526 часов).

2004 — профиль подготовки бакалавров образования 050610 «Музыкально-компьютерные технологии».

2006 — программа магистерской подготовки 050610М «Музыкально-компьютерные технологии в образовании».

2008 — для студентов факультета коррекционной педагогики (отделение сурдопедагогики и тифлопедагогики) разработаны и введены в образовательный процесс ряд учебных программ, среди которых программа «Музыкально-компьютерные технологии реабилитации людей с ограниченными возможностями зрения и слуха» и другие.

2010 — программа профессиональной переподготовки «Преподавание электронных музыкальных инструментов в средних профессиональных образовательных учреждениях» (502 часа).

2013 — программа профессиональной переподготовки «Преподавание электронных клавишных синтезаторов» (модульная); программа профессиональной переподготовки «Преподавание музыкальных дисциплин с использованием музыкально-компьютерных технологий» (модульная).

Д. А. Медведев в РГПУ им. А. И. Герцена

2014 — модуль программы бакалавриата «Информационные технологии в художественно-эстетическом образовании детей», дисциплины «Музыкально-компьютерные технологии в дополнительном художественно-эстетическом образовании детей» и «Основы художественной информатики» (Институт детства РГПУ им. А. И. Герцена).

2017 — программа профессиональной переподготовки «Информационные технологии в музыке и музыкальном образовании» (252 часа).

2019 — модуль магистерской программы «Проектирование дополнительных образовательных программ для одарённых детей и талантливой молодёжи».

2019 — программа профессиональной переподготовки «Технологии создания и художественной обработки звуковой информации» (с выдачей диплома на право ведения профессиональной деятельности в сфере технологий создания и художественной обработки звуковой информации).

2020 — программа профессиональной переподготовки «Дистанционные образовательные технологии в музыке и музыкальном образовании» (252 часа).

2021 — программа профессиональной переподготовки «Технологии создания и художественной обработки звуковой информации» — с присвоением квалификации «Звукорежиссёр» (252 часа).

2022 — разработана программа магистерской подготовки 09.04.02 «Цифровые технологии в музыке и саунд-дизайне» для внедрения в образовательный процесс в 2022 ученом году.

2022 — разработана дополнительная общеразвивающая программа «Информационные технологии в музыке» (1080 часов).

2022 — разработана программа бакалаврской подготовки 09.03.02 «Информационные технологии в музыке и саунд-дизайне» для внедрения в образовательный процесс в 2023 учебном году.

Профессиональная переподготовка

В настоящий момент на базе УМЛ «Музыкально-компьютерные технологии» разработаны и реализуются следующие программы профессиональной переподготовки, имеющие дистанционную поддержку в системе Moodle:

1. Преподавание музыкальных дисциплин с использованием музыкально-компьютерных технологий (256 часов).
2. Преподавание электронного клавишного синтезатора (252 часа).
3. Информационные технологии в музыке и музыкальном образовании (252 часа).
4. Дистанционные образовательные технологии в музыке и музыкальном образовании (252 часа).
5. Технологии создания и художественной обработки звуковой информации — с присвоением квалификации «Звукорежиссёр» (252 часа).

Повышение квалификации

В настоящий момент на базе УМЛ «Музыкально-компьютерные технологии» разработаны и реализуются следующие программы повышения квалификации, имеющие дистанционную поддержку в системе Moodle:

1. «Музыкально-компьютерные технологии» (72 часа).
2. «Компьютерное музыкальное творчество» (72 часа).
3. «Методика преподавания музыкальных дисциплин с использованием музыкально-компьютерных технологий» (72 часа).
4. «Электронный музыкальный синтезатор» (72 часа).
5. «Искусство исполнительского мастерства и аранжировки на клавишном синтезаторе» (72 часа).
6. «Информационные технологии в музыкальном образовании» (72 часа).
7. «Планшетные и облачно-ориентированные технологии в музыкальном образовании» (36 часов).
8. «Интерактивные сетевые технологии обучения музыки (программа Soft Way to Mozart)» (24 часа).
9. «Музыкальная звукорежиссура» (72 часа).
10. «Технологии создания аудиовизуальных проектов» (72 ч.).
11. «Цифровые технологии в современной концертной практике» (72 часа).
12. «Музыкальная информатика» (36 часов).
13. «Дистанционные технологии в музыкальном образовании» (16 часов).
14. «Дистанционные технологии и электронное обучение в музыкальном образовании» (72 часа).
15. «Создание аудиовизуального контента в системе дистанционного музыкального образования» (24 часа).
16. «Создание электронной образовательной среды для дистанционного музыкального обучения» (32 часа).
17. «Создание цифрового образовательного контента в условиях реализации дистанционного обучения» (72 часа).
18. «Методика преподавания музыкальных дисциплин с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения» (72 часа).
19. «Современные методы преподавания музыкальных дисциплин с использованием музыкально-компьютерных технологий» (72 часа).
20. «Создание цифрового образовательного контента в условиях реализации дистанционного обучения» (72 часа).
21. «Методика преподавания музыкальных дисциплин с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения» (72 часа).

Подготовка кадров высшей квалификации

Подготовка кадров высшей квалификации в области функционирования МКТ в музыкально-образовательном процессе, музыкальном творчестве, информационных технологий в музыке и компьютерного моделирования элементов музыкального творчества осуществляется в УМЛ «Музыкально-компьютерные технологии» по следующим научным направлениям, посвящённым функционированию МКТ и созданию новых форм этих технологий:

13.00.02 — теория и методика обучения и воспитания (музыка, уровни общего и профессионального образования) (5.8.2).

13.00.02 — теория и методика обучения и воспитания (информатика, уровни общего и профессионального образования) (5.8.2).

13.00.01 — общая педагогика (5.8.1 — общая педагогика, история педагогики и образования).

13.00.02 — теория и методика обучения и воспитания (естественные и точные науки, уровни общего и профессионального образования) (5.8.2).

17.00.02 — музыкальное искусство (5.10.3 — виды искусства (с указанием конкретного искусства).

13.00.08 — теория и методика профессионального образования (5.8.7 — методология и технология профессионального образования).

05.25.05 — информационные системы и процессы (2.3.8 — информатика и информационные процессы).

05.13.18 — математическое моделирование, численные методы и комплексы программ (5.12.4 — когнитивное моделирование).

24.00.01 — теория и история культуры (5.10.1 — теория и история культуры, искусства).

13.00.03 — коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия) (5.8.3).

Развитие системы инклюзивного музыкального образования на основе использования МКТ

На базе лаборатории разработана методическая система, определяющая равные возможности получения музыкального образования и реабилитация детей с ограниченными возможностями. Она опирается на базовые свойства природы человека быть активным участником музыкальной деятельности, в том числе его способность и склонность к игре, на базовые свойства природы музыки, аккумулирующей в себе единство трёх дискретных сенсорных систем (слуховой, зрительной и мышечно-двигательной), и на возможности МКТ, не имеющие аналога в прошлом.

Отсутствие одного из них, хотя и затрудняет «путь к музицированию» (Бергер Н. А.), но позволяет компенсировать недостающее слагаемое (в частности, использование данного способа привлекло к практическому музицированию детей даже с 4-й и 5-й степенями тугоухости), что делает возможным применять данную методическую систему в инклюзивном образовании.

Данные положения подтверждает многолетний опыт преподавания по разработанной методике в школе № 33 г. Санкт-Петербурга для слабослышащих детей, в школе для слабослышащих детей «СПб Ардис» (Яцентковская Н. А.), в Интернате № 1 г. Санкт-Петербурга для слабовидящих детей, в ГБУ «Центр социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов» г. Санкт-Петербурга (Воронов А. М.), в Музыкальных классах Охтинского лицея г. Санкт-Петербурга (Говорова А. А.), в Курском музыкальном колледже-интернате слепых (Морозов С. А., Договор о сотрудничестве между РГПУ им. А. И. Герцена и федеральным казенным профессиональным образовательным учреждением «Курский музыкальный колледж-интернат слепых» Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации) и другие.

Мероприятия УМЛ «Музыкально-компьютерные технологии»

• Ежегодная Международная научно-практическая конференция «Современное музыкальное образование: творчество, наука, технологии», проводимая совместно с Санкт-Петербургской государственной консерваторией им. Н. А. Римского-Корсакова — с 2002 года
• Ежегодная Международная научно-практическая конференция «Музыкально-компьютерные технологии в системе современного образования», которая проводится сотрудниками лаборатории совместно с различными учреждениями Санкт-Петербурга — с 2008 года.
• Ежегодная Международная конференция «Междисциплинарный дискурс Восток-Запад: XXI век. Инновации, наука, технологии, образование», проводимая совместно с Бакинской музыкальной академией им. У. Гаджибейли — с 2019 года.
• Постоянно действующий городской семинар «Новые информационные технологии в современном музыкальном образовании и творчестве», в рамках которого с докладами выступили композиторы, а также учёные из ряда университетов России и мира).
• Аспирантские семинары.