Перспективы развития онлайн-образования: когда закроются школы?
В эпоху ковида мы столкнулись с новыми реалиями: онлайн-образование стало основной системой получения знаний. Все школьники и студенты перешли на дистанционку, многие с головой окунулись в онлайн-курсы. Поэтому мы сталкиваемся с резонным вопросом: все это — лишь временные изменения или будущая стратегия развития в сфере образования? Забудем ли мы когда-нибудь о реальном посещении школ и университетов, таит ли в себе какие-либо угрозы переход на онлайн-формат обучения, можно ли говорить о действительно качественном знании в интернете?
Комментарии
Поделитесь своими мыслями, используя поле для комментариев выше.
Конспект
Спикеры: Сергей Марданов, директор по связям с вузами VK (Mail.ru Group), заместитель генерального директора СП Цифровое образование (платформа «Сферум»); Александр Ларьяновский, директор по бизнес-развитию школы Skyeng.
Обсуждение тенденций и перспектив развития онлайн-образования проводится в формате видеоконференции по причине пандемии COVID-19. Сам факт этого уже указывает на то, что многое в мире изменилось вместе с распространением коронавируса. Онлайн-обучение более удобно для большинства людей, но оно никогда полностью не заменит традиционного образования офлайн, когда ученики и студенты посещают учебное заведение, где очно общаются с преподавателем. Александр Ларьяновский считает, что дистанционное обучение — ужасная дихотомия, которую мы придумали сами и не можем найти решения. В качестве иллюстрации приводится рынок беспилотных автомобилей, когда в старые модели добавляется модуль автоматического управления.
«Разница в старом и новом подходе к образованию — использует оно технологии и алгоритмы, чтобы сделать качественный продукт, или не использует»
Современные стратегии дистанционного обучения и обращается к рынку услуг, где каждое предложение проходит несколько этапов развития. Вот основные два этапа:
- Появление.
- Стандартизация.
На первом этапе, когда услуга только появилась, она уникальна, и никто не может предсказать, как она будет развиваться, и будет ли развиваться вообще. На втором этапе происходит понимание того, как услуга работает и как обучить её предоставлять других людей. Именно здесь возникает необходимость в стандартизации. Современное онлайн-образование находится на первом этапе и спрогнозировать, как оно будет развиваться дальше очень сложно.
Сейчас в мире есть сильный тренд на персонификацию. Оба спикера соглашаются с этим. Как аналогия с персонификацией в образовании приводится заказ гамбургера в ресторане, где покупатель может попросить убрать из него лук или соль. Это тоже персонификация. В этом контексте перспективы онлайн-образования в России очень хорошие, потому что такой формат более гибкий, чем классическая система, и предлагает больше возможностей выбора направлений обучения. Дальнейшее обсуждение затрагивает российские университеты и их форматы обучения, которые в последние годы активно стремятся предлагать студентам разные учебные программы и практические курсы.
Во второй половине обсуждения спикеры рассказали про плюсы дистанционного обучения и затронули тему мотивации в образовании. Никакой диплом не дает человеку реальных знаний. Поэтому важен не сам процесс обучения, а то, как пройденный материал запоминается и применяется в профессиональной деятельности.
Итогом обсуждения стали результаты опроса касательно того, какой формат образования наиболее удобен. 75% опрошенных выбрали гибридный формат обучения, а 25% — онлайн-формат. Офлайн обучение осталось без голосов.
